[52] Citado por A. Jiménez-Landi, La Institución Libre de Enseñanza y su ambiente. Periodo parauniversitario, Madrid, Taurus, 1987, vol. 2, p. 672.
[53] Ángel S. Porto Ucha, La Institución Libre de Enseñanza en Galicia…, pp. 319-322. Carmen López-Cortón y Viqueira fue tal vez la mujer más próxima a Giner, aunque pronto comenzó a padecer problemas de salud que la incapacitaban periódicamente. También era gallega, como Concepción Arenal y Emilia Pardo Bazán y, en el pazo familiar de San Fiz de Vixoi (Bergondo), encontró Giner sosiego y reposo en numerosas ocasiones. Vid. Raquel Vázquez Ramil, «Las mujeres gallegas y la Institución Libre de Enseñanza de Concepción Arenal a las universitarias de la Residencia de Señoritas», I Encontro Interdisciplinar de Historia de Xénero: As mulleres na Historia de Galicia, Santiago de Compostela, 6-8 de abril de 2011 (en prensa).
[54] A. Jiménez-Landi, op. cit., vol. 1, pp. 455-456.
[55] Carta de Giner de los Ríos a Joaquín Costa, 13 de enero de 1878, en George J. G. Cheyne (ed.), El don de consejo: epistolario de Joaquín Costa y Francisco Giner de los Ríos (1878-1910), Zaragoza, Guara, 1983.
[56] Ibid.
[57] Carta de Joaquín Costa a Francisco Giner de los Ríos, 15 de enero de 1878. Ibid. La «fortaleza» de Joaquín Costa, su heroísmo, fue relativo. En efecto, no se casó, pero en 1883 tuvo una hija, a la que reconoció y dio su apellido, con Elisa Palacín, viuda de Vergnes. La noción de «categoría» ha de entenderse aquí en el sentido kantiano.
[58] F. Giner de los Ríos, «Lo que necesitan nuestros aspirantes al profesorado», Ensayos sobre Educación, Madrid, La Lectura, s. a., p. 181.
[59] F. Giner de los Ríos, «Sobre los defectos actuales de la Institución Libre», Ensayos menores sobre Educación y Enseñanza, vol. 1, Madrid, La Lectura, 1927, p. 46.
[60] G. de Azcárate, Minuta de un testamento, Barcelona, Ediciones de Cultura Popular, 1967, pp. 212-214.
[61] F. Giner de los Ríos, Lecciones sumarias de Psicología explicadas en la Escuela de Institutrices de Madrid por Francisco Giner, profesor en la universidad, y expuestas por Eduardo Soler y Alfredo Calderón, Madrid, Imprenta de J. Noguera, 1874.
[62] F. Giner de los Ríos, Principios de Derecho Natural, Madrid, La Lectura, 1916, p. 235.
[63] F. Giner de los Ríos, «La investigación de la paternidad en Francia», BILE 41, 31 de octubre de 1878, p. 236. El Código Napoleónico influyó mucho, en lo tocante a Derecho de Familia, en el Código Civil español aprobado por R. D. de 24 julio de 1889, que regulaba la filiación detalladamente en los artículos 129 a 141. La Constitución de la Segunda República Española declaraba en su artículo 43: «Los padres tienen para con los hijos habidos fuera del matrimonio los mismos deberes que respecto de los nacidos en él», pero no hubo tiempo de desarrollar leyes al efecto. Habrá que esperar a la Constitución de 1978 para que la diferencia entre hijos legítimos e ilegítimos desaparezca en España (artículo 14).
[64] R. D. de 17 de marzo de 1882 confiando a la mujer la educación de los párvulos y organizando el programa de estudios de las futuras maestras, complementado por el R. D. de 13 de agosto de 1882.
[65] Decretos de 4 de julio y 3 de septiembre de 1885 entregando la enseñanza de párvulos indistintamente a maestros y maestras y estableciendo una Junta de Damas de Beneficencia para supervisarla.
[66] F. Giner de los Ríos, «Los trabajos de las alumnas en una Escuela Normal», Ensayos menores sobre Educación y Enseñanza, vol. 2, Madrid, La Lectura, 1927 [1886]. Giner conoció personalmente a Félix Pécaut, quien colaboró en el BILE y fue figura admirada por todos los institucionistas.
[67] Yvonne Turin, La educación y la escuela en España…, pp. 210-211.
[68] A finales del siglo XIX y principios del xx se difundieron una serie de obras científicas que pretendían demostrar la inferioridad de la mujer con respecto al hombre; por su trascendencia destacan La inferioridad mental de la mujer (1900) de Paul Julius Moebius y Geslecht und Charakter (1903) de Otto Weininger. Carmen de Burgos desmonta estos y otros prejuicios similares en su obra La mujer moderna y sus derechos, publicada por primera vez en 1927.
[69] Condesa de Pardo Bazán, «Don Francisco Giner», BILE 659-660 (febrero-marzo de 1915), p. 59.
[70] Caiel (Alice Pestana), «Don Francisco», BILE 659-660 (febrero-marzo de 1915), p. 86.
[71] José Castillejo, Guerra de ideas en España, Madrid, Ediciones de la Revista de Occidente, 1976, p. 82.
[72] Era ministro de Fomento el liberal Albareda, y director de Instrucción Pública Juan Facundo Riaño, íntimo amigo de Giner.
[73] 1. Condiciones generales de la educación pública. 2. Carácter y límites de la educación primaria. 3. La intuición en las escuelas primarias. 4. Necesidad e importancia de las escuelas de párvulos. 5. Reformas de las Escuelas Normales. 6. Reformas del Magisterio primario «como clase» y mejora de sus condiciones materiales. Congreso Nacional Pedagógico de 1882, Actas de las sesiones celebradas, discursos pronunciados y memorias leídas y presentadas a la Mesa, notas, conclusiones y demás documentos referentes a esta Asamblea, Madrid, Librería de don Gregorio Hernando, 1882, pp. 8-9.
[74] Ibid., p. 180.
[75] Ibid., p. 200.
[76] Secretario de la Asociación para la Enseñanza de la Mujer y profesor de Pedagogía fröbeliana de las Escuelas Normales Centrales de Maestros y Maestras.
[77] Congreso Nacional Pedagógico de 1882…, p. 223.
[78] Ibid., p. 232.
[79] «Conclusiones presentadas al Congreso Pedagógico por varios profesores de la Institución», BILE 128, 17
