Н. Дружинин выделяет следующие этапы порождения проблемы:
1) выявление нехватки в научном знании о реальности;
2) описание проблемы на уровне обыденного языка;
3) формулирование проблемы в терминах научной дисциплины.
Таким образом, уже формулируя проблему, мы сужаем диапазон поиска ее возможных решений и в неявном виде выдвигаем гипотезу исследования [8].
Процесс постановки проблемы включает ее формулирование, оценку, обоснование и структурирование.
Формулирование проблемы заключается в определении вопросов, решение которых позволит неизвестное превратить в известное. Сформулированная проблема должна отвечать следующим критериям:
1. Отражать то, что нужно исследовать исходя из потребностей практики или самой науки.
2. Содержать истинное предположение о том, что в известной сфере действует закон (или существует способ решения задачи), неизвестный науке.
3. Отражать истинное предположение о том, что выделенное неизвестное действительно является неизвестным.
Оценка проблемы предполагает определение необходимых для ее решения методов исследования, источников информации, кадрового и финансового обеспечения, научного оборудования, экспериментальной базы и т. д.
Обоснование проблемы заключается в выдвижении аргументов в пользу необходимости ее решения, оценке актуальности, теоретической и практической значимости.
Структурирование проблемы представляет собой разделение ее на ряд подцелей, которые впоследствии будут положены в основу определения конкретных задач исследования.
Определяющее влияние на способ постановки и решения проблемы имеет существующая парадигма, т. е. характер мышления той эпохи, в которой формулируется проблема и уровень имеющихся знаний о тех объектах, которых касается возникшая проблема. Как отмечалось выше, каждой исторической эпохе свойственны свои характерные формы проблемных ситуаций.
Окончательная формулировка проблемы должна быть четкой и достаточно краткой. Г. С. Батыгин [2] считает, что формулировка проблемы должна быть выражена одним предложением. Если автор не может это сделать, а приводит длинные рассуждения, о том в чем заключается проблема его исследования, то, повидимому, он просто еще не сформулировал проблему своего исследования. В таком случае, можно воспользоваться рекомендацией В. И. Загвязинского [10] и попытаться сформулировать проблему в виде вопроса. Например: «По каким характеристикам может осуществляться оперативное управление скоростносиловой подготовкой штангиста?».
Уместно заметить, что в некоторых диссертационных работах, авторы вообще не приводят формулировку проблемы или, ограничиваются описанием проблемной ситуации. Первое совершенно недопустимо, так как если нет проблемы,
