единой реальности.
Родитель – это огромное благо для ребенка, функциональное, но проходящее. Начиная с четырех лет ребенка надо осторожно приучать к мысли, что, хотя его очень любят, у мамы с папой есть еще и своя жизнь и своя любовь.
Нет ничего плохого в том, что дети увидят обнаженное тело или даже половой акт, более того, это может быть моментом научения взрослой жизни. Но лучше не допускать этого, чтобы избежать возможной аффективной фрустрации. По той же логике не следует есть сладости перед ребенком, которому их есть нельзя, как не стоит хвалиться своим гедонизмом перед импотентом. В такой же степени не следует использовать детей как проекцию «Сверх-Я» в попытке компенсировать недостаток свободной жизни, невозможной из-за социальных условий или собственных комплексов.
Когда взрослые компенсируют за счет детей свою неполноценность, в этом проявляется еще больше извращенности, чем в образовательной системе, порождающей невротиков.
Ребенка следует держать подальше от больных взрослых и стариков. Облегчать их состояние за счет жизненной силы ребенка – это психический вампиризм.
Во всех случаях неврозов и шизофрении, с которыми мне приходилось сталкиваться, на первом этапе определения мнестической схемы «Я» я всегда выявлял фигуру взрослого человека, которого на сознательном уровне чрезвычайно любили, но который согласно критерию причинно-следственной связи отбирал жизненные силы жертвы и гасил импульсы ее Ин-се. Поэтому от взрослого требуется экзистенциальная зрелость, а от ребенка – отсутствие закомплексованности во всем теле и установка, согласно которой родители не должны являться объектом удовлетворения его первичных инстинктов.
Игровая деятельность в группе ровесников является первичным критерием здоровья и нормального роста каждого ребенка старше двух лет.
Личностная позитивность ребенка проявляется в противоречивом и диалектическом процессе его игры со сверстниками. Взрослые не должны лишать своих детей всех рисков и преимуществ, которые дает группа их сверстников (главное, чтобы в этой группе не было детей, в которых действует негативная семантика взрослых, обычно такие дети не по-детски злобны). Родители могут научить ребенка средствам разумной физической и вербальной защиты для обеспечения успешной социализации.
Ребенку надо помочь исторически развить его априорный смысл в социальной перспективе.
Ему надо привить навыки функциональной защиты, даже простить капризы и обманы, если они являются формами адаптации, безвредными для других, и приносят реальную пользу. А вот глупые капризы и обманы допускать нельзя.
Воспитать ребенка абсолютно правдивым – значит сделать его беззащитным перед лицом миллионов злодеев, которые могут злоупотребить его правдивостью. Каждый родитель должен постоянно готовить ребенка к ситуации, в которой он может оказаться завтра. Поэтому следует давать ему полную
