мероприятий (экскурсий).
Алгоритм проведения беседы «Наши славные дела»:
1. Предварительная работа (начиная с сентября, педагог фиксирует различные трудовые усилия детей (это могут быть зарисовки с записями, фотографии детей, собранные материалы оформляет в виде альбома или газеты-плаката),
2. Проведение беседы (проводится один раз в три месяца, во время беседы вспоминают свои дела – кому и как помогли, рассматривают рисунки и фотографии),
3. Педагог с детьми планирует свою трудовую деятельность.
Для закрепления и расширения представлений детей о профессиональном труде взрослых предлагается работа с альбомом «Все работы хороши!». Данный альбом – это своеобразное наглядное пособие. Альбом создается и наполняется постепенно, в течение года. Каждой профессии отводится отдельная глава.
Содержание главы альбома может включать:
1. изображение представителя профессии (картинка или фотография);
2. атрибутика профессии (предметы-помощники, специальная одежда, дополнительные материалы);
3. результаты труда;
4. дополнительная информация (например, правила поведения, правила обращения с орудиями труда и пр.).
Формированию представлений у дошкольников о труде взрослых способствует знакомство с профессиональными праздниками.
Алгоритм проведения знакомства с профессиональными праздниками:
• в начале учебного года педагог проводит с детьми беседу о профессиональных праздниках (знакомит с понятием «профессиональный праздник»);
• в начале каждого месяца педагог обращает внимание на профессиональные праздники, а затем в день самого праздника (или накануне) организует беседу о празднике, организует игры разного вида, экскурсии, читает художественную и познавательную литературу.
При знакомстве детей профессиональными праздниками педагог должен помнить:
1. приоритет должен отдаваться доступным понимаю ребенка праздникам;
2. при выборе профессиональных праздников следует учитывать: трудовые ресурсы региона, особенности развития промышленности и сельского хозяйства, преобладающие профессии родителей в группе).
Кроме вышеназванных форм организации ознакомления с трудом взрослых в вариативных образовательных программах для ДОУ («Детство»), результатах научных исследований акцентируется внимание на других формах. Назовем их:
• просмотр видеофильмов о профессиях взрослых;
• сюжетно-ролевые игры;
• рассматривание картин и репродукций в книгах и детских энциклопедиях;
• изобразительная деятельность.
Некоторые исследователи отмечают высокую эффективность таких технологических приемов как алгоритм наблюдения за трудом взрослых, выдвижение гипотезы – что произойдет, если той или иной профессии
