интерес представляют трудовые традиции (праздники), а также художественно-эстетический труд.
Ребенка можно приобщить к разнообразному доступному труду. Основными видами детского труда выступают самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, ручной труд, труд в природе. В последние годы в научной литературе и инновационной практике ДОУ указывается на особую значимость организации в детском возрасте умственного труда.
Приобщая ребенка к любому вышеназванному труду, педагогу желательно осуществлять следующую логику в овладении в овладении дошкольником доступным видом труда:
трудовые действия – трудовой процесс – вид труда.
Остановимся на методических особенностях организации каждого вида труда.
Самообслуживание – это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание – раздевание, прием пищи, санитарно – гигиенические процедуры). Это самый доступный вид труда. Он приучает детей к самостоятельности, к преодолению трудностей, вооружает навыками, связанными с такими бытовыми процессами как одевание, раздевание, умывание.
Содержание труда по самообслуживанию изменяется на разных возрастных этапах. В младшем дошкольном возрасте ребенок осваивает самые простейшие трудовые микропроцессы: самостоятельно одеваться, раздеваться, умываться и др. [34]. В содержание этого труда у старших дошкольников входит забота о себе: подготовка рабочего места перед началом занятий, уборка и мытье (дома) чашки, ложки после еды, застилание постели, уборка игрушек, книг, чистка одежды и обуви, несложная починка одежды.
Большое воспитательное значение самообслуживание имеет в младших группах. Именно с помощью этого труда у ребенка воспитывается самостоятельность. Поэтому, раскрывая технологический подход приобщения к самообслуживанию, подробно остановимся на особенностях его организации на данном возрастном этапе.
В младших группах необходимо отработать алгоритм выполнения доступных трудовых действий.
1. Выбрать навык, который будет формироваться.
2. Сообщить ребенку, чего вы от него хотите («Расстегни нижнюю пуговицу…»). Сообщение взрослого должно быть: кратким, четким, последовательным, подкрепленным определенными действиями.
3. Разделить процесс расстегивания пуговиц на маленькие действия, которые может выполнить ребенок.
4. Показ выполнения действия должен быть: четким, неторопливым, последовательным, действия выполнения доведены до автоматизма.
В качестве основных технологических приемов управления самообслуживанием в младшем дошкольном возрасте мы рекомендуем:
• показ способов выполнения действий (показ должен быть поэтапным, с объяснением), правильных приемов, «маленьких секретов» (застегивать
