психологии… 1984; Lazarus, 1991; Smith, Lazarus, 1990). Для обсуждения проблемы самооценки интересны следующие основные характеристики оценочного процесса: 1) оценка – особая форма отражения объективной реальности, а именно отражение ценностной предметности объекта (знания), т. е. в процессе оценки субъект осознает, чем является для него тот или иной объект, в результате чего данный объект выступает как ценность; 2) оценка определяется как положительное или отрицательное, эксплицитное или имплицитное отношение субъекта к объектам действительности; 3) оценка – всегда сравнение чего-то с чем-то, сравнение оцениваемого объекта с каким-либо критерием; 4) компонентами оценки являются: субъект, объект, основание (с точки зрения чего производится оценивание) и характер оценки (присваивание ценности); 5) в результате процесса оценивания объект оценки «размещается» на некоторой шкале между «плюсом и минусом», то есть между «очень хорошо» и «очень плохо»; 6) существует тесная связь эмоционального и оценочного компонентов; 7) оценка неразрывно связана с потребностями, смыслами, интересами и целями человека.
Р.С. Лазарус и К.А. Смит (цит. по: Капрара, Севрон, 2003) проводят особенно глубокий анализ процесса оценивания в рамках развиваемой ими когнитивной теории эмоций. Они выделяют шесть компонентов когнитивной оценки. Два из них – первичные, поскольку они связаны с основополагающим вопросом о важности того или иного события для нашего благополучия. Это оценка Мотивационной релевантности события (связано ли оно с личными интересами) и его Мотивационной конгруэнтности (соответствует оно личным целям или не соответствует). Эти две оценки определяют знак эмоций. Четыре вторичных компонента связаны со способностями человека и выбором стратегии поведения в сложившейся ситуации. Это оценка: 1) потенциала проблемно-ориентированного копинг-поведения (можно ли изменить обстоятельства, сделав их конгруэнтными собственным целям); 2) потенциала копинг-поведения, ориентированного на эмоции (можно ли приспособиться к событиям, изменив собственные переживания и цели); 3) объяснимости (кто – я или другие – ответственны за сложившуюся ситуацию); 4) ожидаемых событий в будущем (ожидание того, что по тем или иным причинам обстоятельства изменятся или не изменятся). Специфические паттерны оценки вызывают конкретные эмоции. Р.С. Лазарус анализирует таким образом широкий спектр эмоций. Например, гнев является результатом того, что события оцениваются как Мотивационно релевантные и Мотивационно неконгруэнтные, а ответственность за происходящее несут другие люди. Чувство вины возникает тогда, когда человек считает себя ответственным за Мотивационно релевантные неконгруэнтные события. Таким образом, согласно когнитивной теории эмоций оценки – это «горячие когниции», выступающие в качестве непосредственных причин эмоциональных реакций, опосредующие любое влияние когнитивных структур на эмоциональные реакции (цит. по: Капрара, Сервон, 2003).
Эти моменты, касающиеся оценочного процесса в целом, на наш взгляд, определяют и специфику самооценки, которая отличается от оценки вообще особым объектом – «Я», что обусловливает еще большую
