цикл (214). Недооценка какого-либо из функциональных элементов приводит к изменению всего процесса управления и снижению его конечных результатов.
Рис. 1. Взаимосвязь функций управления
Функция педагогического анализа в ее современном понимании разработана Ю. А. Конаржевским, она занимает особое положение в управленческой деятельности директора сельской школы. С анализа начинается управленческий цикл, и им же он заканчивается. Основное назначение педагогического анализа состоит в изучении состояния и определении тенденций развития педагогического процесса, в объективной оценке его результатов с последующей выработкой рекомендаций по упорядочению системы управления.
Анализ (параметрический, тематический, итоговый) предполагает выделение в изучаемом объекте частей, оценку роли и место каждой части, соединение частей в целое, установление связей между частями. Без реализации данной функции нельзя конкретно, точно определить цели и задачи управленческой деятельности, обоснованно принять решения, невозможна эффективная управленческая деятельность. Педагогический анализ требует интеллектуального напряжения личности, сформированного аналитического мышления.
Целеполагание и планирование – это неотъемлемые функции управленческой деятельности. Цель является системообразующим компонентом любой системы. Иерархия целей обусловлена возрастными и индивидуальными психологическими особенностями учащихся. Планирование управленческой деятельности предполагает соотнесение полученных результатов с поставленной целью.
Организация управленческой деятельности в условиях полицентризма направлена на выполнение принятых решений. Эта функция включает предварительный набор исполнителей и соисполнителей, отбор форм и методов предстоящей деятельности и соотношение их с реальными условиями и возможностями исполнителей. Организация деятельности – это, по существу, процесс объединения людей и средств достижения поставленных целей.
В структуре управленческой деятельности важнейшее место занимает мотивация – процесс побуждения себя и других к предстоящей деятельности. Функции управленческого цикла тесно связаны с контролем и регулированием. Контроль в самом общем виде означает процесс соизмерения (соотношения) фактически достигнутых результатов с поставленными целями. В процессе контроля можно получить ответы на следующие вопросы: 1) в чем причина отклонений от намеченного? 2) какое воздействие оказал контроль на принятие управленческих решений? 3) было ли воздействие со стороны контролирующего субъекта позитивным? 4) или было негативным? 5) и какие выводы следует сделать для выработки новых целей?
Чтобы контроль способствовал объективной оценке состояния дел и стимулировал управленческую деятельность, необходимо соблюдение следующих требований:
